近日，“谁在大量购买空牛奶盒空笔芯”相关话题登上了热搜。本应该是购买牛奶、笔芯，为何会出现购买空牛奶盒和空笔芯这种“反其道而行”的现象呢？据了解，这是家长们在应付学校的另类检查：让学生上交空牛奶盒和空笔芯。
就学校的用意而言，无论是交空牛奶盒，还是交空笔芯，出发点都是好的。收集空牛奶盒，旨在增强学生环保意识和勤俭节约意识，让学生养成良好习惯；收集空笔芯，则是督促学生“笔不离手”，把精力用在学习上，提高学习效率。
然而，当学生的作业变成家长的作业，当作业异化为生意，不仅成了学生及家长的负累，更背离了教育的初衷。难道空牛奶盒上交得越多就代表环保意识越强？笔芯用得越多就代表成绩越好？从学生家长另辟蹊径通过网购完成作业来看，显然这一“理论”太过狭隘，反而造成了“家长忙疯、孩子旁观”的现象。比如，有家长表示，在收集牛奶盒的过程中，孩子其实并没有动手参与清洗和整理，只是帮着数数。
事实上，学生作业沦为形式主义，或者说，形式主义“傍上”学生作业，在近些年的教学中时有发生。有幼儿园小朋友被要求糊风筝、扎灯笼、做车模船模，小学一二年级的学生被布置开微博、玩街拍、做PPT，甚至被要求做电脑动画、网页设计……凡此种种，看似别出心裁，实际上对多方无利。于家长而言，劳累一天，回家还得帮孩子完成作业，尤其是为了完成作业而网购，更是增加了经济负担；于学生而言，这种只看结果不问过程、将上交作业的数量与评优挂钩的做法，可能会滋生弄虚作假、急功近利的心态；于老师而言，在一定程度上加重了其课外负担，还有可能耽误正常的教学任务。
学校布置作业的根本目的是培养学生的核心素养。要发挥作业的育人功能，就不能让其成为形式主义蔓延的温床。早在2021年，教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》就规定，严禁给家长布置或变相布置作业。因此，对于花样翻新的形式主义作业，相关学校必须及时作出调整，同时不断提升作业设计能力，真正发挥作业的个性化、针对性等特点。对于一些作业，父母在配合时若发现难以执行，也应及时与老师、学校沟通，与学校形成协同育人合力，共同推动作业减负增效、理性回归。 （杨巧玲）
