6月16日，江西省九江市湖口县第四中学，抗疫英雄、县人民医院支援湖北护士沈晓炎，给同学们上了一堂有温度、有感触、有深度的思政课。郑飞华摄/光明图片
扬州大学商学院的小红星实践讲解团，利用暑假面向孩子们开展红色文化传播系列活动。赵少寒摄/光明图片
“主力军”“主战场”“主渠道”怎样联手：告别思政课、专业课“两张皮”
在人才培养目标上同向同行
2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，课程思政要紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题展开。青年学生今天的政治思想素质、人文道德情怀、专业技能水平直接影响着他们在未来社会发展中的责任担当、价值判断、工作成就等，影响到社会主义现代化建设的实现程度和发展水平。
长期以来，思政课程与其他专业之间的“两张皮”问题已经影响到人才培养质量，因此必须实现课程思政与思政课程的同向同行。高校应把思想政治理论教育融入日常工作、教育教学和课程思政体系建设当中去。助力高校课程思政发展，思政课程要实现两个方面的突破：一是要把单纯的思政教育课堂拓展到专业课程教育教学过程中，拓宽学生接受思政教育的空间。二是要实现授课主体由马克思主义学院教师为主体，转变为学校全体教职员工共同发力、共同解决思想政治教育面临难题的状态。以建设“大思政”格局为契机，推动各专业课程思政建设的发展。
在人才培养体制上同向同行
实施课程思政建设要做到价值塑造、知识传授与能力培养的融会贯通。在高校人才培养体制机制中，价值、知识、能力是三个最基本也是最重要的因素。如果在知识传授、能力培养时丢掉了价值观教育，就等于生命机体失去了活的灵魂，人没有了精气神。价值是关乎立德树人的第一要务，价值塑造比知识传授和能力培养更重要。
课程思政建设是个系统工程。国家是课程思政建设的总指挥官，课程思政建设需要顶层设计，统筹安排，把控大局。每个高校是课程思政建设的现场指挥官，是课程思政的具体实施者。课程思政建设需要学校党委的统一领导，围绕教材、教法、课程、课堂、评价等方面下功夫，以各学院作为课程思政建设的基础单位，以马克思主义学院作为联合单位，形成各部门共同参与的合力格局。思政课程与课程思政要协同并进，共同构建起长短相形、音声相和的多元育人机制。多元育人机制的健康发展，一是要做到真实，即课程思政建设要反映时代特点和发展要求，不能脱离实际情况，要接地气，要与各门专业课程的传承与发展相结合。二是要做到求实，即在推进课程思政体系建设时要从自身实际情况出发，切勿好高骛远。课程思政建设要优化教育目标，人才培养目标，关注实践操作，提升德育水平。三是要做到落实，即无论是课程思政还是思政课程，都要脚踏实地。落实需要组织、制度和经费保障，组织保障是方向，制度保障是支撑，经费保障是基础。
在人才培养路径上同向同行
实施课程思政要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”三个重要方面，构建课程思政的大手笔。
在课程思政教师队伍建设方面，要以各专业教师为主体，以思政理论课教师为辅助，充分吸收并发挥思政课教师在政治教育方面的经验。积极引入思政课教师作为课程思政的共建人，实现公共课教师与专业课教师之间的资源共享、共建，共同发展。专业教师要通过言传身教来感染学生、教化学生，在教育教学过程中展现教师的学术道德与水平，职业道德与能力，了解学生的学习状态，密切关注学生成长。课程思政建设应汲取思政课程在理论与实际、学习与生活、求知与求真等方面的经验，创新大学生的学习方式、思维方式、生活方式，以形成全面协调发展的思政大课程。在课堂教学方面，专业课老师在教学设计、教学过程、教学层次、教学环节上要融入德育内容。但是要顺其自然，避免生搬硬套。
（作者：李桂丽，系青岛理工大学马克思主义学院讲师；王菁华，系青岛理工大学马克思主义学院党总支书记、教授）
“保护网”“防护墙”“生命线”怎样建好：“键对键”“屏对屏”
新机遇与新考验
疫情发生后，人们前所未有地感受到网络的魅力和其带来的便捷，网络化的学习和生活方式已经成为了一种习惯。对高校来说，网络的信息传播特点和规律，有助于提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，尤其是在人人都是自媒体的时代，网络对大学生日常生活的影响已经实现全覆盖，成为学生日常获取社会信息的主要渠道和高校开展思想政治教育的第二场域，这也给高校开展网络思政工作提供了新的机遇。
但同时，高校网络思想政治教育也在环境、空间、内容建设等方面迎来了新考验。随着网络思政的内涵和外延不断延展，网络文化的多元性更强，而全过程、全方位、全天候、全时段地融入，也给主流阵地建设带来了潜在风险，增加了网络思政育人效能的不确定性。因此，迫切需要加强舆论引导，把解决现实问题与思想问题结合起来，加大中国价值观的国际传播力度，营造风清气正的网络舆论环境。
供给侧与需求侧
思想政治教育工作不只是理论问题，更是实践问题。学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养如何，最终都要体现在实际行动中。疫情防控常态化，高校网络思想政治教育的针对性要求更加突出，需要高校不断创新平台，探索和创新思想政治工作的有效载体，突破传统工作思维和教育空间的壁垒，构建全过程、全方位育人格局，获得大学生思想认同、理论认同、情感认同。
结合受教育对象的特点，思想政治教育工作需要从需求侧出发，不断优化供给侧，正确处理好学生骤然增长的网络信息、网络内容、网络沟通需求，尤其针对疫情常态化下学生出现的心理情绪、思想观念和价值追求等变化，要及时发现其中的新特点和新要求，聚焦问题，精准施策。
值得注意的是，疫情防控常态化网络思政的内容供给，除了与学生的个性化需求精准对接之外，更要在大是大非和底线原则上筑牢师生健康监测的保护网，建立意识形态阵地防护墙，充分发挥好思想政治工作的生命线作用。
网络思维与网络素养
高校思想政治工作要做到“因事而化、因时而进、因势而新”，对于思想政治教育工作者来说，迫切需要在网络思维与网络素养两个维度持续推进能力建设，实现思想政治教育工作与时俱进、润物无声。
树立网络思维，要求思想政治工作者抓住疫情防控常态化时期学生的学习和生活规律，把握学生的思维和心理特点，主动转变方法，借助信息化手段，通过学生喜闻乐见的形式，用学生喜欢的话语体系进行交流，实现思想政治教育内化于心。提升网络素养，需要广大思想政治教育工作者主动适应和潜心研究网络传播规律、大学生认知规律、思想政治教育规律，用新兴技术手段，走进当代大学生的生活情境和话语体系，着眼于当前国际国内复杂形势充分认识、分析和研判，提升抵御和防范风险的能力，主动适应新媒体、新技术、新环境的变革，凭借过硬的专业知识和心理定力，利用网络讲好中国故事，传递中国声音，讲清国家政策，做好信息传播路途上的把关人。
（作者：寇玉达，系黑龙江省首批省级辅导员名师工作室主持人，黑龙江大学辅导员。本文系团中央中国特色社会主义理论体系研究中心重点项目“青年思想政治工作实效性研究”〔项目号18TZTSKW020〕的研究成果）
教学“活起来”“动起来”“火起来”怎样实现：来一场新课堂革命习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为关键课程的重要一环，新时代高校思政课应在教学方法改革、师资队伍建设、课程集群建设三个方面持续推动守正创新，在增强思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫，全面做好立德树人工作。
高校应结合自身的培养目标、发展定位、办学特色、优良传统，在思政课建设上推陈出新，与时俱进。让理论教学活起来。创新思政课教学方法，要善于运用启发方式，尊重和激发学生学习的主体性、能动性和积极性，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，有效改变传统课堂缺自学、缺研讨，用少数同学互动代替多数同学回答、用老师的思维代替学生思考的被动接受状态，真正让学生开动脑筋、迸发火花，生成思想。让实践教学动起来。要充分发挥本地独特的区位和资源优势，挖掘思政课特有的实践元素，进而打造富有地方特色的品牌项目和活动，有计划地组织学生深入农村、企业、社区、红色教育基地、改革开放前沿地区开展社会实践调查，进而实现与理论教学的同进互补，使学生真心喜爱、终身受益。让网络教学火起来。思政课要站在新时代的历史方位，进行一场新媒体、新技术、信息化的课堂革命，扩大辐射面，增强活泼性，融入学生日常生活，真正实现思政课“无时不在”“无处不在”，最大限度发挥育人作用。
习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍是塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，是思政课建设的关键所在。开启“加速度”，选优配齐。数量充足的思政课教师队伍是高质量打造新时代思政课的重要前提和基本要求。高校应从思政课教师队伍建设的源头出发，将选优配齐的任务放在首位。强化“大练兵”，建强创优。培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的好老师，是思政课建设的当务之急。一方面，加强示范引领，发挥高校思政课“名师工作室”的作用，引导思政课教师学名师、当名师；另一方面，开展技能培训，提升教学技能。用好“指挥棒”，激励保障。建立高校党委书记、校长联系马克思主义学院、思政课教师制度，高校领导既要与思政课教师共同“备”思政课、集体“研”思政课，还要全面“听”思政课、协助“讲”思政课，有的放矢地建立思政课教师发展的坚强领导保障。
习近平总书记指出，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。因此，高校要以提高思政课建设质量为根，打造根深枝叶茂的思政课程建设集群，实现全员、全过程、全方位育人。打造多学科同向育人的思政课程集群。高校应切实提高思政课必修课建设质量，形成具有学校特色的“必修课+选修课+课程思政”铸魂育人课程集群。思政课选修课是思政课必修课的有效拓展，其形式灵活多样，内容也更为丰富，可以采取多学科同向育人的理念建设思政课选修课。长春理工大学作为具有鲜明光电特色的省属重点大学，创新推出以追光逐梦为主题的“学习筑梦”思政课选修课程，不同领域专家齐聚思政课堂，实现多学科育人同向发力，成为深受学生欢迎的“爆款课”，入选教育部“一省一策思政课”集体行动项目。打造大中小一体化的思政课程集群。高校应充分发挥马克思主义学院及思政课的辐射带动作用，通过大中小学结对共建，搭建思政课一体化的教研平台，形成大格局的思政课程集群，推动思政课建设内涵式发展。
（作者：杨玉新，系长春理工大学党委书记）
