原标题：手语老师贺利娟：心中有爱 让特殊儿童不特殊
在临渭区曙光特殊教育学校，有一群特殊的孩子，他们有的听不见声音，有的很难认知身边的事物，他们的世界比我们少了一些色彩。但22年来，特教老师贺利娟却始终如一，用爱为孩子们无声的世界里增添了一抹色彩和温暖。今天，让我们一起来认识这位特教手语老师——贺利娟。
贺利娟是临渭区曙光特殊教育学校的一名特教老师，在她带的班级里，不仅有聋哑孩子，还有一些脑瘫后遗症的孩子。因此她每天不光要讲课文，用粉笔写字，还要用手语为孩子们描绘课本里的世界。
学生：“温暖 。”
贺利娟：“非常棒 。”
学生：“快乐。”
贺利娟：“非常棒！一定要区分开来温暖、快乐。”
在贺利娟带过的班级里，大部分孩子都没有上过幼儿园和学前班。来到学校后，许多孩子不仅不会说话，甚至连铅笔都握不了，这为她的教学增添了一些难度。但更为困难的是，由于手语自身的特殊性，让它在描述抽象概念和人称转换等方面时都很困难。因此，一些常人觉得简单的问题，就需要她花几倍的时间去教。
临渭区曙光特殊教育学校教师 贺利娟：“比如说‘苹果，吃’，他是先看到苹果再想到吃，所以这个句子会把苹果放到前面，吃放到后面，所以他的句子是‘苹果吃’。”
怀着对孩子们的爱，贺利娟总是能够耐心地一点一滴去教孩子们。在教学中，她不光用手语，还会用一些图片、实物、对比、感觉触摸等方法让孩子们能够理解，帮助他们适应课堂、适应环境。每当遇到孩子们的进步，她也会在第一时间夸奖孩子，让孩子们建立自信心。现在，在她的班级里，90%的孩子能够当堂背诵课文。
临渭区曙光特殊教育学校学生 ：“我觉得我们的老师是最辛苦的，她不仅每天要教会我们很多知识，还要教会我们的生活自理，我喜欢我们的老师。”
临渭区曙光特殊教育学校学生：“ 贺老师对我们好，我最喜欢贺老师。”
结束了一上午的课程，贺利娟又开始了新的忙碌。在食堂里，她正在逐一检查孩子们有没有吃上饭，因为孩子多，常常安顿好学生后自己总是过了吃饭点。对于她来说，每天的工作除了教学，还要教会孩子们一些生活技能，在孩子们休息时时刻留意他们的安全，碰到要值周时，晚上不仅要帮孩子们洗脚、洗袜子，还得起夜两次去带着孩子上厕所，每晚睡眠大多在四五个小时。然而这样的工作，贺利娟一干就是22年，谈起第一天她上课的场景，她仍历历在目。
临渭区曙光特殊教育学校教师 贺利娟：“我们当时在六楼，我一到楼底下以后，那几个学生看到张校长带了一个老师来了，然后就直接下楼，把我的行李拿上去、（扛）上去，然后就开始给我铺床、整理行李。那一下子，感觉距离一下子就拉进了。整理好了以后，有一个小姑娘，用自己铅笔给我写了一个，‘老师，你最漂亮’，就这么简单的一句话，一下把我心都给融化了。”
孩子们的爱感动了贺利娟，她也用爱去回赠给孩子。22年来，累计教过400余名学生，毕业的学生基本实现了生活自理，85%的学生在雕刻、绘画、舞蹈等行业找到了自己的工作。
临渭区曙光特殊教育学校教师 贺利娟：“我觉得干我们特教的说不累是假的，我们的角色一半是老师一半是‘保姆’，在这里我能感觉自己好像实现自己的一种价值，能被用上，这孩子需要我。他们经常会不自觉的会来抱一下你，经常会不自觉的叫你妈妈，然后我就很自然的‘哦’，以后就叫我妈妈就行了。”来源:渭南广播电视台（记者：张天乐 张坤）
