素质教育的目标是促进学生的全面发展,提高学生的综合素质,而能力培养是学生素质教育的重要内容。小学教师要重视学生人际交往能力的培养,让学生之间用心去聆听、师生之间用心沟通、父母用心去陪伴,进而实现心与心的靠近,用爱去温暖你我,不断促进学生人际交往能力的提升。
2022年4月21日,教育部印发了《义务教育语文课程方案和课程标准(2022年版)》。新课标对语文的口语交际课做出了更加明确的要求,教师在口语交际课上要选择与生活贴近的话题,借助信息化手段,采取灵活多样的形式组织教学,培养学生的倾听表达能力,以及在实际交往过程中的应对能力,使学生能够具备和谐的人际交往素养。基于此,本文从学生的人际交往能力培养出发,探索小学教师是如何用“心”来提升学生的交往能力。
聆听,是打开彼此心门的钥匙,能在无形中拉近交往双方的距离,实现心与心之间的交流,让人感受到温暖。小学生的内心世界是多姿多彩,但同时又是敏感脆弱的,对外界给予自己的评价十分敏感,会影响到他们的人际交往。小学生的语言表达能力发展尚未完全成熟,容易出现思路混乱、语言逻辑性不强等问题,致使他们难以清楚表达自己的意思。如若因此在交往中出现了反面评价,小学生容易产生挫败感,不愿意交往的情绪会上涨,进而妨碍了小学生人际交往能力的提升。
因此,小学教师在培养学生的人际交往能力时,要引导学生学会用心去聆听彼此的心声,让爱在彼此心灵之间慢慢流转,不断滋润心灵,进而构建起和谐的人际关系。一方面,小学教师要引导学生要用心用眼去聆听伙伴的心声。眼睛是心灵的窗户,学生在沟通过程中用眼聆听,既能展示出内心深处给予对方的真诚与尊重,又能借助眼睛观察倾诉者的变化,及时感知对方内心传达出来的情感。故而,小学教师要引导学生在交往过程中学会用柔和专注的眼神望着对方、以适时的语言或肢体回应等,让交往的伙伴感受到对方的认真倾听与善意。另一方面,小学教师要引导学生学会用耐心去聆听伙伴的心声。小学生的性格还在发展中,大多数都比较活泼好动,没有足够的耐心去完成一件事,聆听也是如此。小学教师可以通过以身示范、制定规则、设立奖惩等来锻炼学生的耐心,帮助学生学会用耐心去聆听,以耐心给予对方充分的表达空间以及温暖,促使交往的顺利进行,进而实现学生人际交往能力的培养。
沟通是人际交往的必备技能,是搭建在人与人之间交往的一座桥梁,温馨和谐的沟通能够增强双方的相互了解,拉近交往双方之间的距离,增强双方的互动性。因此,小学教师在培养学生的人际交往能力时,要学会用心去与学生沟通,用爱去交流,提高学生在交往中对教师的信任,让学生愿意主动去沟通。
一方面,小学教师在与学生的交往过程中,要学会角色转变,将师生平等观念落到实处。平等观念及行为能促进师生之间的互相尊重,让学生感受到自己是被关注和重视的,也使小学教师明白自己是学生成长的引导者,进而在尊重的基础上建立起信任关系,为师生的良好交往奠定基础。如在日常的班级管理、课堂教学、业余时间等,小学教师能以平等的姿态去与学生交流,以真诚之心尊重学生的思想,以朋友之身获得学生的信任,进而激发学生的交流积极性,锻炼学生的交往能力。另一方面,小学教师还要善于寻找和运用学生的共同语言进行交流沟通。共同语言在人际交往中不仅能够帮助交往中的双方放松紧张情绪,还能减少彼此之间的语言障碍,使得交流更加顺利。因此,小学教师可以从日常生活、影视、校园文化等,寻找共同语言与学生交流,激发学生的沟通兴趣,让学生能以轻松心境展示自己内心想法。
小学阶段是学生成长的关键阶段,也是学生社交能力和人格发展的关键时期。父母是孩子最信任的人,他们的人际交往能力的培养离不开父母的帮助,而在小学阶段,父母给予孩子最好的帮助就是陪伴。父母的陪伴能够为学生提供良好的社会环境和交往机会,助力学生学会与他人相处,培养他们的社会交往能力。
一方面,小学教师要为父母的陪伴教育提供良好指导,增强父母陪伴教育的自觉意识。部分家庭对陪伴教育缺乏正确的认识,认为陪伴就是在孩子身旁陪着就行,以错误的陪伴教育方式,对孩子的健康成长产生负面影响。而小学教师具备丰富的专业知识和教育经验,可以发挥自身的专业优势,以“陪伴教育”为主题,开展家庭教育交流会、陪伴教育分享会等,指导家长正确理解陪伴教育的精髓,让家长真正用心去陪伴孩子。另一方面,良好的沟通机制不仅可以帮助小学教师和父母及时了解学生在校的表现和在家的情况,也能为小学教师及时指导父母如何展开高质量的陪伴教育提供有利条件。因此,小学教师可以通过建立完善的沟通机制,如微信家校共育平台、家校通等,加强与父母的交流沟通,共同为学生人际交往能力的培养出谋划策,助力学生的人际交往能力的培养。
小学阶段是学生人际交往能力培养的关键时期,而人际交往能力的培养是学生实现全面发展的重要内容。小学教师在面对人际交往能力弱的学生,需要积极采取措施,加大学生人际交往能力的培养力度。因此,小学教师为更好地培养学生的交往能力,可以通过用心聆听,以爱滋润心灵、用心沟通,以爱交换信任、用心陪伴,以爱赋予自信等措施来靠近学生,用爱来温暖学生,进而促进学生人际交往能力的提升。
（供稿单位：西安滨河学校灞桥小学）
