破圈：政策迭代与调查研究视角下网络思政的新方位

在当今教育数字化转型的背景下，高校网络思政教育正在面临代际认知差异与价值引导的深层挑战。2024年，全国教育大会明确提出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”，2023年教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》进一步强调网络阵地的战略地位，要求建立“全媒体时代思政教育新范式”。在《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》中更是指出要“促进人工智能助力教育变革”“建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度”。

政策迭代的同时，05后大学生的思想特点和网络习惯也在悄然发生改变：据中国青少年研究中心2023年调查数据显示，05后大学生日均上网时长达到7.2小时，正逐步形成“数字原住民”所特有的认知模式：信息获取的即时性、价值判断的碎片化和圈层文化的封闭性。这种认知特质与DeepSeek等人工智能的飞速发展所形成的“信息茧房”产生出的叠加效应，导致传统思政教育面临着“话语失灵”的困境。

无论是现实问题的聚焦，或是调研数据的指向，都在表述同一个命题：网络思政工作正面临前所未有的范式变革。平台形态与学生的网络活动场域发生了变迁、内容供给存在结构性矛盾和供需错位。因此，重新审视和关注大学生网络思想政治教育现状、着力提升高校网络思政引领力是不可回避的重要环节。

共生：05后大学生网络行为的新样态与新问题

通过调研，笔者发现当代大学生的网络生存样态已发生结构性改变。在数字化转型浪潮与智能技术深度赋能的叠加效应下，大学生的网络生活呈现出以下特征：  

一是线上线下深度交织的“双栖生存”模式。呈现多平台频繁切换协同生态，不再局限于某一固定应用。时间维度上，呈现“全天候在线”与“间歇性专注”的状态，在知识建构层面，形成“点状认知—网状联结—立体建构”的非线性思维路径，在价值判断层面，呈现“情感先导—符号解码—立场选择”的决策链条。现实与虚拟的界限逐渐模糊，注意力在多个场景中快速切换。

二是圈层文化壁垒下的“认知重塑”现象。05后大学生已出现游戏、二次元、追星、考研等各类社群。这些圈层内部凝聚力强，但跨圈层交流较少，不同群体间的话语体系、价值标准差异明显。作为“数字原住民”，他们的思维方式深受技术影响，知识学习趋向“即时化”和“实用化”，遇到问题习惯先搜索攻略而非系统思考；价值判断更容易被网评情绪主导，对网络热点事件常快速站队，却缺乏深度思辨。

在网络海量信息的轰炸下，许多大学生陷入“知道很多，懂得很少”的困境。面对不同观点时，容易受情绪化表达影响，缺乏独立判断能力。此外，在网络的虚拟社交替代了一部分现实互动，部分学生在现实中呈现出自我封闭的状态。匿名性和虚拟性使得部分学生在网络上放松自我约束，网络行为失范现象亟待重视。

引领：人工智能时代辅导员在网络思政中的角色进化

辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，是强大思政引领力举旗定向、凝聚共识和铸魂育人等价值功能得以实现的重要支撑。凝聚强大思政引领力对高校辅导员队伍建设提出了更高要求，如何及时回应并落实是我们必须思考的问题。面对着大学生网络行为的新样态和deepseek等人工智能程序的飞速发展与更新迭代。辅导员的网络思政引领力面临新挑战：一方面，要主动适应人工智能进化时代，主动进行角色转型；另一方面，面对日益先进的技术工具，如何回归思想政治教育本质，让工具为人所用，是辅导员在当下网络思政的又一次探索尝试。

一是要重构网络思政话语权：从“逐流者”到“造浪者”。思政工作者要主动占领网络话语阵地，掌握网络思政的话语主导权。辅导员的网络思政矩阵要充分掌控网络文化阵地中关于内容生成和传播路径的意识形态领导权，“扩大主流价值影响力版图”。 要做网络阵地的引领者，就要懂得造浪而非随波逐流，主动开展议题设置和内容打造。例如思政工作者可以主动嵌入各类大学生网络社交圈层，积极入驻“两微一抖”等热门数字平台，对接青年话语体系。其次，可以充分利用算法分析，对青年群体的舆论风向和网络情绪进行数字化解读，把握青年群体对主流意识形态的接受程度，形成青年群体的网络思想样态画像。重庆大学推出AI虚拟辅导员“润欣”，其知识库涵盖了常用制度文件、课程学习、日常事务、第二课堂、就业指导、心理健康、校史校情等20多个领域、并通过自学习能力持续迭代，持续为学生提供全方位的咨询与服务，从矩阵创设到智能化应用，积极重构网络思政的话语权。

二是要构建育人共同体：从“独行者”转变为“连接者”。人工智能视域下的的网络思政，要学会借力打力。比如浙江大学打造网络文明使者培养计划，通过对圈层意见领袖的识别、培养和作用发挥，让每个圈都有正能量的引领者。如暨南大学打造了按照学院纵向设置的网络舆情反馈链条，武汉大学的“珞珈心源”AI心理支持系统为学生提供24小时情绪疏导服务，陕西师范大学的智能就业小助手“小闪”全天候提供就业指导服务，受到同学们的喜爱，取得了良好的育人效果。

结语：网络思政育人要回应新时代立德树人工程

立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运，也关系着广大青少年学生健康成长。实施新时代立德树人工程，是习近平总书记在全国教育大会上作出的一项重大部署，是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》开篇提出的重大举措。高校网络思政育人工作，必须深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚持为党育人、为国育才初心使命，回应时代发展、优化方法内容、完善措施机制。新时代网络思想政治教育要锚定“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本命题，将价值塑造贯穿于数字技术应用全过程，在“内容供给侧”强化思想深度，在“传播渠道端”提升情感温度，在“效果评价面”彰显育人效度，才能构建起符合新时代要求的网络育人新范式，开创教育强国建设新局面。（陕西师范大学 刘笑 鲁燕）

该论文为“教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（陕西师范大学）2024年度思想政治工作和党务工作队伍哲学社会科学研究项目培育专项课题《新时代高校辅导员政治引领力提升路径研究》”阶段性成果，项目号YXZX2024ZD002