河北新闻网讯 近日，石家庄市第十八中学初一年级开展了青年教师“三课两交流”活动，以课堂为基石，助力青年教师在教学之路上稳步前行，全方位提升课堂教学质量与个人专业素养。
抓课堂，推门课诊断教学问题。活动中，初一年级主任王丽莉牵头，组织几名青年教师开展了为期一周半的“青年教师推门课”。设置了两个重点观察角度，一是通过记录每一位老师的课堂关注度，绘制教师课堂路线轨迹图，从而全面了解教师在课堂上的行动路径与关注重点；二是记录时间分配与重难点匹配情况，确保教学时间的合理利用与教学重点的有效突出。
“推门课”结束后，随即开展课后评课环节。听课的青年教师们积极分享自己的听课感悟，这种基于证据的课堂观察方式，为教学评价提供了客观依据，激发青年教师听课的兴趣。
完成10节推门课观察后，王丽莉对10节课进行了系统梳理，归纳出其中存在的问题，并为14名青年教师进行了全面的反馈与培训。她按照一节课的基本环节，详细讲解了如何有效实施一堂课，从教学目标的设定、教学内容的组织到教学方法的运用，为青年教师指明了改进的方向。
听课观摩中，王丽莉组建了青年教师听课团队，让他们聆听有经验老师的“推门课”。年级里安排了李雁、王晶、王雪琼、张彦和田婧五位经验丰富的教师，为青年教师们呈现了五节精彩纷呈的课堂。
与以往不同，青年教师在听课前需要先认领听课观察任务，即了解课堂环节与时间分配、课堂提问与学生活动、教师对学生的关注度以及教师课堂行动轨迹路线。带着明确的目的去听课，避免了泛听的低效，使课堂观察更加具有针对性和有效性。
课后，每位听课老师都要对自己的听课内容进行总结，并形成文字报告。五位经验丰富的教师精彩的课堂教学，让青年教师们收获颇丰，为他们提供了丰富的学习范例。基于每位青年教师的课堂观察与总结，年级里开展了第二次青年教师交流会。青年教师们纷纷踊跃发言，分享自己在听课过程中所受到的启发。不仅从优秀教师的教学策略、课堂管理等方面学到了的经验，还结合自身教学实际，思考了如何对自己的教育教学工作进行改进，为后续的教学实践奠定了良好的基础。
同时，第二次交流会上，王丽莉为每一位青年教师都安排了“青年教师反馈展示课”任务。要求青年教师们将自己在推门课和交流活动中所汲取到的经验运用到实际教学中，上一堂属于自己的“反馈课”。反馈展示课在备课和评课环节都有了新的要求。上课前，青年教师须把手写教案发至备课组群和青年教师群，并明确写出本节课“我针对我课堂的XX环节进行改进与授课”，使教学改进目标更加清晰明确。
听课安排上，授课老师还需安排听课老师各自“认领”自己的课堂观察内容，从不同的角度进行课堂观察。这种有针对性评课方式，有效避免了盲目评课，使每一节课的评价都能做到有的放矢，让每一位青年教师都能从反馈中有所收获、有所成长。
十八中学青年教师“三课两交流”活动，使青年教师们在课堂实践中不断探索、在交流研讨中深度思考、在反馈展示中磨砺成长，逐步提升自己的课堂教学水平。
