朱老师大学学的是物理，参加工作后却教的是语文。二十多年里，朱老师真正教出了味道，文史掌故了然于胸，诗词歌赋才情横溢，课堂上洋洋洒洒，闲暇时读读写写。过日子虽说平淡了点，朱老师可是自得其乐，颇有“夫子”之风。

他的故事，让我想到了一个词：投缘。在这里，“投缘”说的是人与事、事与人相缘相合。人事投缘，方能得其趣、成其事。

投缘，在于对事业的执著。孔子曰：“生无所息。”人生在世，总是要做点事的。做得主动还是被动，不仅会影响做事效果的好坏，更会影响到事能否做得长远。因此，与所做的事是否投缘，对于某人把一件事能否做好、能否坚持做下去就是非常重要的。

历史学家何兹全回忆钱穆先生讲课的情形：“钱先生讲课，很有声势，也很有特点。虽然一口无锡方言，不怎么好懂，但仍然吸引人。我听过他的先秦史、秦汉史。他讲先秦史，倒着讲，先讲战国，再往上讲春秋、西周。他讲课每讲到得意处，像和人争论问题一样，高声辩论，面红耳赤，在讲台上龙行虎步，走来走去。”于中国历史研究，钱穆先生自成一家。对自己的治学生涯，他曾作如此总结：“我不敢认为自己对学问上有成就，我只感得在此茫茫学海中，觅得了我自己，回归到我自己，而使我有一安身立命之处。”今天，我们读先生的书，遥想先生当年课堂上的音容行止，心中自是释然。

投缘，在于对事业的忠诚与奉献。做一件事，不三心二意，也不汲汲于名利得失，所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，说的就是这样一种忠诚于事、奉献在公的精神与境界。

吴贻芳先生，曾出席联合国1945年成立大会，是在《联合国宪章》上签字的第一位女性。她35岁时出任金陵女子大学校长，先后长达23年，作育人才，办学有成，金陵女子大学因而蜚声海外。她终生未婚，把一生都献给了她热爱的教育事业。有一次，金陵女子大学的学生在台上表演舞台剧，学生在舞台上就吴贻芳的婚姻问题来了一次自问自答。台上有人问：吴贻芳为什么不结婚？接着有人回答：因为她嫁给了金陵女子大学。听到这个答案，坐在台下的吴贻芳先生笑了。做了23年的金陵女子大学校长，吴贻芳先生用另外一种方式完成了自己人生中的美好“姻缘”。

人能与自己的职业或者专业投缘，实在是一件幸福的事！

有段时间，不少人喜欢议论所谓“职业倦怠”， 找了很多原因，开了很多方子，似乎也没有使更多人获得所谓“职业幸福”。说到底，原因其实也简单，就是与自己正在做的事不够“投缘”，就是对自己正在做的事没有真正接受、认同与理解！

教育应该提高人的生活质量。一个教师在几十年的职业生涯中，能与自己的工作投缘，在获得做成事做好事的成就感外，还能体味到教师这个职业的幸福感。这种恒久的幸福感，来自于教师职业精神的提升和专业能力的修炼，来自于把学习与研究引入职业生活之中，从而让教师过上一种幸福完整的教育生活。于是，好好记住前苏联教育家苏霍姆林斯基的话吧：一个好教师应是精通他所教科目所属的那门科学的人，热爱那门科学，并了解它的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。一个好教师，应具备比教学大纲规定多许多倍的知识。教学科目对他来说只是科学的基础知识。深湛的知识，广阔的视野，以及对科学问题的浓厚兴趣，这一切都是教师用以引起学生对知识、学科、学习过程的兴趣的必备条件。教师的知识越深湛，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一位教育者！

（姜野军）