刘显文，男，1969年1月16日，出生于湖南株洲炎陵，身边有一群终身扎根罗霄山脉中段的老少边穷山地区的教育信徒。在大山中，他们潜心育才，陶醉教育。不论春风秋雨，不论秋霜冬雪，他们都近似狂热地追求着教育的自然属性。他们用充满泥土芳香的爱和那深深浅浅的足迹努力证明着，山区教育也会亮剑！从事山区教育二十多年的我，也自认为是其中一员，自封“山中的鱼”。山中本无鱼，那只是心的归属。
 
我就职于湖南第一峰“神农峰”半山腰的一所海拔804M的山区学校，自嘲为“草根校长”。即是“草根”就应有鲁迅笔下“野草”的顽强品质。去年10月20日，我有幸参加教育部校长培训中心举办的“人民教育家论坛”，听了全国许多优秀校长的办学理念报告后，自知差距很大，感慨颇多。于是，便有了草根校长“仰望星空”的信心和勇气。
 
做一个蔡元培似的校长

我深信：“心有多大，舞台就有多大。”我要向蔡元培先生的心胸学习！“草根校长”需要仰望星空，心怀教育理想，倡“尚自然”、“展个性”，“思想自由，兼包并容”，造就了一个人才辈出的摇篮。我想，我们今天的学校也应该践行蔡元培的办学理念，具有个性，思考社会，思考人生，勤于笔墨耕耘，用自己的个性风格熏陶孩子。有这样的校长，学校怎么不能培养出富有个性，富有创新精神、创新素养的一代新人呢？
 
作为一位课改的践行者

农村学校要在继承中发展，在思考中前进，深化教育改革势在必行。只有这样，学校的各项工作才会有纲有目；学校因此也有生存的动力和期望；确立办学理念也是校长的职业成长需要。我根据本地人文环境，学校的教育发展历程，几经讨论确立“智慧教育”的办学理念。《论语》有云：“智者见贤思齐焉。见不贤而内自省也。”可见，“贤”是“智”的标准之一，因此，“贤”是学校德育工作的主题，“慧”是佛教语言，也称般若，是读懂生命的一种方法，“大智者慧也”。确立办学理念是“崇贤尚慧，立善立美。以贤修身，以慧立命，以善处事，以美做人。”我们以“智慧教学、快乐德育、阳光体育、个性美育、和谐劳育”为抓手，力求五育并举。全体师生践行着智慧教育，收获着教育智慧。坚持智慧教育之“三步两清”教学模式；构建“学、议、讲、练”高效课堂教学模式；强化细化学案制度，完善课堂监控体系。
 
我要脚踏实地地做些实事

例如“校长班会课”，“有事找校长”，“校长主持校本教研，‘一切教学问题皆课题的小课题研究’”等等。因为教育是一种科学，一种艺术，一种奉献，一种服务，做好教育就是做好民生。我认为教育人必须付诸于实践，关心孩子的成长和发展。
 
我任职的学校有604位学生，其中留守儿童105人，占全校1/6的比例。其中很多学生成绩不好，而且他们大部分性格内向，是学校教学成绩落后的一大因素。于是，我们创新留守儿童关爱教育，让留守儿童的心不留守。组建“留守儿童工作室、快乐之家”，我们创建留守儿童家长QQ群，命名为“留守儿童亲情热线”，由爱心教师、留守儿童家长、全体班主任实名制组成，这作为留守儿童、家长、班主任、爱心老师之间交流的平台。中午和晚饭前后是留守儿童和家长视频团聚的时间，很多家长为了能和子女视频，甚至请假到网吧等待。我们经常收获这样的感动，视频这端，孩子幸福的眼神，“爸爸，我要买好多好多喜洋洋的铅笔！”。视频的那端，奶奶说：“娟娟更白了！”，爸爸说：“哎呀，我女儿长高了！”。视频的两端一家人留下了幸福的眼泪，一旁的我也分享着亲情的喜悦。这时，我才反思：确实做了一件功德无量的事。这就是草根校长的一种担当。不久，引起了中国民工网、中国红网、网易新闻、株洲日报、长沙晚报等多家媒体的关注。
 
我要应尽可能地多读一些书，并对自己的岗位职责作一些思考

《三国演义》中刘备是一个无才无能的小男人，为什么能成三足鼎立之势？究其原因就是有诸葛亮、张飞等一批能文能武，忠于职守的干将。孔明死后，为什么蜀国因扶不起的阿斗而被秒杀？就是因为没有了诸葛亮、张飞等能人的效力。要干成一项事业，就要有一帮骨干力量作为支撑。诸葛亮、张飞就如学校的中层管理骨干，我们要重视他们的思想工作，使其忠于职守，科学、民主管理；我要给他们搭建平台，使其能胜任并创新地完成工作；要培养后备力量，使骨干力量有可持续性；我要凝聚教师思想的力量，众志成城地搞教育；还要引导教师追求教育的幸福感。
 
我要顽固地坚持“仰望星空”，促使城乡教育均衡发展，提高学校品位

我们潜心挖掘、精心构思，打造智慧特色校园文化，构建以“书法文化、本土文化和励志文化”为主体的校园文化体系。还积极探讨乡村教育和省城名校“手拉手教育联盟”。建立和长沙周南中学、清水塘小学对口援助的长期规划，有教师成长业务培训，送教下乡活动，困难学生扶贫助学等。
 
仰望星空，脚踏实地，坚毅前行，草根校长一定可以肩负起教育兴邦的伟大使命。