-
山里娃也能上好学——一位乡村教师的“十三五”
新华社重庆10月8日电 题：山里娃也能上好学——一位乡村教师的“十三五” 新华社记者柯高阳 “唐老师唐老师，我们什么时候再上双师课呀？”新学期伊始，重庆市石柱土家族自治县中益乡小学的青年教师唐大鹏就开始为5G双师课堂做准备。看到他在调试设备，同学们围了过来，眼神里满是期待。
-
中小学生研学，博物馆里如何学好知识
到四川自贡恐龙博物馆“穿越到侏罗纪，化身探险家”；到河南博物院目睹首次集体亮相的“八大国宝”；到山西襄汾陶寺遗址亲自“操作”洛阳铲，体验考古发掘……“暑期档”的火热才散去不久，博物馆研学的“十一档”又已经“档位满满”，迎接学生们开启“寻宝”之旅。 2016年年底，教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。作为历史文化资源的集纳地
-
汉台区组织中小学生参加烈士纪念日公祭 暨缅怀革命先烈活动
9月30日是全国第七个“烈士纪念日”。当天，汉中市隆重举行烈士纪念日公祭活动，汉台区组织学校学生参加烈士纪念日公祭暨缅怀革命先烈活动。 100名青年路小学少先队员身着整齐的服装，列队来到纪念碑前。大家奏唱《中华人民共和国国歌》，少先队员代表献唱《我们是共产主义接班人》。汉台各单位、各团体、各界群众向烈士敬献花篮。市委书记、市长方红卫上前整理缎带并致辞
-
给学生一个有收获的传统节日
一年一度的中秋节临近，往年每到此时，更多的学校是布置有关作业，如让学生通过诵读节日的有关诗词、品尝或制作月饼等方式来感受中秋文化。平心而论，这样的做法的确是必要的，但如果从充分挖掘传统节日的教育内涵着眼，仅仅让学生知道节日的来历和习俗，似乎又显得浅薄和有所缺憾。 因为，从现今多数学生对于传统文化的知晓度来看，将传统文化的传承称之为教育中的“短板”似乎并不为过，而缘于学业负担等多种因素
-
汉阴各学校多形式开展庆国庆、迎中秋主题活动
在国庆中秋双节来临之际，为进一步激发爱国热情，弘扬中华传统文化，连日来，汉阴各学校多形式开展庆国庆、迎中秋主题教育活动。 汉阴县城关中心小学举行“喜迎国庆，月圆中秋经典诵读”比赛，各年级朗诵了《少年中国说》、《千家诗》、《中华少年》等优秀古诗文，《千家诗》串烧表演诵读把诵读带入了高潮，全校500余名学生参加比赛，学生们用质朴的语言，真实的情感，深情地表达了他们对祖国母亲的热爱，传承国学经典文化
-
西安市第八十五中学召开“新高考背景下的中学生涯规划”论坛
9月29日，在西安市第八十五中学成立70周年之际，面对新高考带来的挑战，为加深对生涯教育的理解，“新高考背景下的中学生涯规划”论坛在西安市第八十五中学隆重举行。 论坛邀请北师大心理学部教授、博导，亚太地区生涯发展协会中国区负责人侯志瑾；浙江省丽水中学副校长、生涯规划教育负责人，浙江省丽水市基础教育生涯规划教育研究与指导体系构建中心理事长郑彩亮；福建教育学院副研究员
-
西安市第八十五中学人工智能创新发展论坛隆重举行
2020年9月29日，西安市第八十五中学迎来了70年华诞。为了展示办学成果、展现名校的担当与胸怀、展望美好未来，学校举办了以“智创未来、赋能教育”为主题的人工智能创新发展论坛。 论坛开始，西安市教育局党委副书记闫秀斌进行开场致辞，阐述了信息发展对教育的影响、教育局对信息教育的扶持、以及本次论坛活动的重大意义。随后，论坛正式拉开帷幕，鲜喵网络董事长应向阳、中国科学院大学博士生导师兴军亮教授
-
安徽淮北：校园手工坊 激发创造力
9月27日，淮北市第一实验小学的学生在木工坊体验锯木料。 近年来，安徽省淮北市第一实验小学在教育创新中推行科学、技术、工程和数学等多学科融合的综合教育，在校园建立农工坊、木工坊、科学探究室和数学实验室等。学校聘请专业老师指导授课，学生可结合自身兴趣爱好，自主选择参加各类手工体验活动，在快乐体验中激发创造力，提升综合素养。 责任编辑：万自义 推荐新闻 换一批 ${(Content
-
西安：上学不用“舍近求远” 家门口有了好学校
“十三五”期间，西安市委市政府坚定不移地团结带领全市人民奋发有为，砥砺前行，开创了高质量发展新局面，古城的科技、教育、文旅、生态等领域焕发出勃勃生机。 五年来，西安经济实力实现跃升，产业结构日趋优化，创新能力明显增强，生态文明成绩显著，开放水平不断提高，民生福祉大幅提升。这五年是西安全面建设小康社会激流勇进的五年，是科技实力创新蝶变的五年，是交通变化翻天覆地的五年
-
减少暗区，呵护儿童安全成长
安全成长，是家长和全社会对儿童的共同期许。但由于各种原因，儿童成长过程中难免遇到或大或小的安全隐患，有内生型的，也有外压型的；有的隐患能被化险为夷，也有的不幸为孩子造成终生遗憾。安全成长的牵扯面很多，笔者从不同类型的安全隐患切入，从减少暗区这个角度谈谈如何最大限度地呵护儿童安全成长。 儿童成长过程中安全隐患的三种主要类型 儿童成长过程中的安全隐患来自多方面、多主体，主要分为以下三种类型：